En los medios de comunicación y medios de enseñanza a pesar de que comparten similitudes en cuanto a producción, diseño y evaluación, sus objetivos y público o audiencia, son muy diferentes, es por ello que a pesar de que se creen homólogas, el producto final dista mucho de lo que se cree.
En los medios de comunicación masiva, su fin primordial es la atención de un público grande y variado, por lo que el resultado final se observa según su público meta, y lo observamos bien en los distintos horarios de las programaciones, adicional de las etapas ya mencionadas se toman en cuenta las fases de guionización, producción, difusión, audiencia, las cuales se orientan dependiendo el tipo de programa a realizar y la captación de público, muchas veces se valen de atractivos premios o concursos, en lo referente a la televisión nacional, o de los famosos enlatados que son series traídas al extranjero, en versión en español.
En cambio en los medios de enseñanza se trata de alcanzar un objetivo básico que es el facilitar el aprendizaje de los contenidos al público que va dirigido. Es por esto que en estos medios se enfatiza tanto en el diseño del mismo, ante todo prevalece el carácter pedagógico y metodológico antes de lo estético, esto no quiere decir que visualmente seas feos, sino que la calidad prima en el alcance del aprendizaje del contenido del mismo. Es también que por ello la evaluación del mismo medio se vuelve tan importante, porque al retroalimentarse del proceso de evaluación se conoce si se alcanza el objetivo propuesto.
Información basada en la siguiente bibliografía:
Salinas Jesús, Aguaded Jose Ignacio y Cabero Julio. Tecnologías para la Educación. Diseño, producción y evaluación de medios para la formación docente. Alianza Editorial. Madrid 2004.
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